RESPUESTA DEL MODULO 6

MODULO 6

1.¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Puedo ayudarlos de la siguiente manera:
Explicandoles que tipos de pensamiento se espera de ellos.
Con frecuencia, en distintos proyectos y disciplinas, discutir y proveer ejemplos con respecto a qué se asemeja a un buen pensamiento.
Solicitándoles que contribuyan a definir el criterio y las pautas que se empleará para evaluar sus pensamientos.
Permitiéndoles participar al decidir cuál tipo de evaluación resultaría más apropiada para diferentes proyectos y unidades de estudio.
Brindándoles indicaciones y práctica en ejercicios de autoevaluación

Evaluando tanto los procesos de pensamiento como los productos del pensamiento.
Brindándole mucha realimentación concerniente a sus pensamientos, así como las oportunidades para que se realimenten entre ellos.

RESPUESTA DEL MODULO 5

MODULO5

1.¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
Los evalúo a través de:
*Conocimiento Previo.
*Fijación de metas
*Cuestionamiento
*Retroalimentación
*Preguntas para la reflexión
*Lista de Cotejo
*Organizadores gráfico
*Aprendizajes cooperativos
*Retroalimentación entre compañeros.
* Preguntas para la reflexión matrices de valoración
* Matrices de valoración
*Reconocimiento

2.¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Cuando realizan su:
a) Elaboran sus planes de proyecto e identifican los objetivos, diseñan estrategias para alcanzar los objetivos o metas, crean líneas de tiempo y definen los criterios para la evaluación.
b) Autoevaluación y posibilitan la reflexión de los métodos para el perfeccionamiento
c) Realimentación entre compañeros, los estudiantes pueden interiorizar las características propias de un trabajo de calidad, al evaluar el trabajo de sus compañeros.
d) La observación del trabajo del grupo contribuye a la evaluación de las destrezas colaborativas.

RESPUESTA MÓDULO 4

MODULO4

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

Luego responder a las siguientes preguntas:1.La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Las expectativas de mi unidad pueden cambiar si incluyo dentro de mis diseño pedagógico el trabajo con proyectos ya que ellos son necesarios para tomar decisiones , trabajar colaborativamente tomar la iniciativa, hacer presentaciones públicas y, en muchos casos, construir su propio conocimiento. El trabajo con proyectos es más cautivante, más significativo y más relevante para sus vidas. Por eso están generalmente más motivados y retienen con facilidad los nuevos aprendizajes nuevo aprendizaje.

2.¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Puedo asegurarme de que los alumnos logren los objetivos del aprendizaje cuando se le permite a los alumnos hacer conexiones con el mundo exterior, encontrar recursos y crear productos. Esto se logra cuando las unidades están diseñadas basadas en proyectos, los estudiantes son partícipes de tareas abiertas y auténticas. Las exigencias de las tareas del proyecto obligan a los estudiantes a la toma de decisiones y a encauzar sus intereses y pasiones en rendimientos y productos finales. Aprenden a través de la indagación y tienen algún control en las decisiones, en cuanto al modo como estas completan las tareas del proyecto. Los estudiantes frecuentemente trabajan en grupos cooperativos, asumiendo roles que hacen mejor uso de sus talentos individuales.

RESPUESTA MODULO 3

MODULO 3

1. ¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Lo primero que tenemos que hacer para mejorar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes en internet es:
Enseñarles las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología, explorando los derechos del autor, citando las fuentes.
Después les enseñaremos a :
*Encontrar recursos en internet
*Usando motores de búsqueda
*Buscadores de sitios especializados

Encontrar imágenes, sonidos y videos
* Evaluar los recursos Web
* Revise las listas de cotejo para evaluar de los sitios web teniendo en cuenta el nivel o grado:
*Teniendo en cuenta los recursos de evaluación de sitios web, piense en la manera de contribuir a que sus estudiantes piensen críticamente los recursos de la Web que utilizan.
2.¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Lo primero que tenemos que hacer para mejorar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes en internet es:
Enseñarles las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología, explorando los derechos del autor solicitarles el respectivo permiso de su uso en caso fuera necesario, citando las fuentes.

RESPUESTA MODULO 2

MODULO2

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes de la siguiente manera:
Desarrolla las destrezas de pensamiento de orden superior exhortándolos a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.
Asegura que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes para invitarlos a hacer algo más que una simple reafirmación de los hechos
Enfocando temas importantes para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio, hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad y tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes
2. ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
Se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante recopilando sistemáticamente información acerca de qué y cómo sus estudiantes están aprendiendo.
Escuchando las discusiones de pequeños grupos, observando a los estudiantes trabajando en sus actividades y haciendo preguntas mientras trabajamos con ellos. Estas evaluaciones continuas se planifican teniendo en cuenta de:
Utilizar una variedad de estrategias de evaluación
Incluir evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje
Evaluar los objetivos importantes de la unidad
Involucrar a los estudiantes en los procesos de evaluación
Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los docentes deben proveer a los estudiantes con:
Criterios claros por adelantado
Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el su propio trabajo
Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros

RESPUESTA MÓDULO 1

MODULO1

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?
Los proyectos pueden ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares desarrollando las destrezas y conocimientos del área de contenido a través de una tarea ampliada, la cual promueve en los estudiantes la investigación y una auténtica demostración de los aprendizajes, en productos y rendimientos. El aprendizaje basado en proyectos es dirigido por preguntas relevantes orientadoras del plan de unidad, que une los contenidos del plan de estudios y el pensamiento de orden superior, a contextos del mundo real. Las unidades basadas en proyectos incluyen diferentes estrategias de enseñanza para involucrar a los estudiantes, independientemente de sus estilos de aprendizaje. A menudo, los estudiantes colaboran con miembros de la comunidad para responder preguntas y adquirir un significado más profundo del contenido. La tecnologí­a se utiliza para apoyar el aprendizaje. A lo largo de todo el proyecto, se hallan incluidos múltiples tipos de evaluación para asegurar que los estudiantes produzcan un trabajo de alta calidad.
2. ¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Las unidades bien diseñadas basadas en proyectos hacen a los estudiantes partícipes de tareas abiertas y auténticas. Las exigencias propias de las tareas de proyecto obligan a los estudiantes a la toma de decisiones y a encauzar sus intereses y pasiones en rendimientos y productos finales. Los estudiantes aprenden a través de la indagación y tienen algún control en las decisiones, en cuanto al modo como estas completan las tareas del proyecto. Los docentes asumen el papel de un facilitador u orientador. Los estudiantes frecuentemente trabajan en grupos cooperativos, asumiendo roles que hacen mejor uso de sus talentos individuales.

EL ÉXITO DEL ESTUDIANTE

PLANIFICAR EL ÉXITO DEL ESTUDIANTE

Para planificar el éxito del estudiante debemos considerar:

Las diferentes modalidades de aprendizaje, el esquema más común que emplean los educadores identifica a los aprendices como visuales, auditivos y cinestésicos.
Debemos diferenciar el aprendizaje de los alumnos y emplear estrategias variadas como:
a) Recoger los saberes previos.
b) Elaborar organizadores visuales para que sepa como emplearlos de manera más efectiva en el aula.
c) Aplicar el aprendizaje cooperativo para aprender y enseñarse unos a otros.
d) La realimentación es decir mejorar el trabajo del estudiante, motivandolo y resaltando su trabajo.
e) Reconocimiento a sus trabajos porque esto convierte el aprendizaje en algo auténtico y meritorio.
f) El Manejo de la tecnología va a mejorar la experiencia del aprendizaje y permite a los estudiantes realizar conexiones con el mundo exterior.

EVALUACIÓN DE PROYECTOS

EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES

El aprendizaje de los estudiantes no sólo se mide con exámenes y pruebas cortas; se debe implementar una variedad de evaluaciones, cada una con un propósito distinto en diferentes puntos de la unidad. Por ejemplo :

Es necesario determinar la comprensión de los estudiantes y activar el conocimiento previo antes de lanzar el proyecto.

Debemos hacer reuniones donde el docente e los estudiantes reciban y brinden realimentación.

Elaborar listas de cotejo y matrices de valoración para que ayude los estudiantes a entender las expectativas y administrar el progreso de su aprendizaje.

La autoevaluación y las reflexiones promueven la metacognición, y la apropiación del aprendizaje.

Las matrices de valoración definen la calidad de los productos y proveen los criterios para las autoevaluaciones, co-evaluaciones y evaluación del docente.

Las observaciones continuas proveen oportunidades para ajustar el aprendizaje

INTERNET

Reflexión sobre Los Recursos que ofrece Internet.

Generalmente cuando se les da un trabajo de investigación a los alumnos ellos emplean innumerables textos bibliográficos, realizan su guía de campo, etc. Sin embargo si nosotros los docentes queremos lograr el uso competente de las habilidades del siglo XXI es necesario incorporar Internet en nuestras unidades, con ello también planificaremos la creación de una presentación, una publicación, wiki o blog, para ello tenemos que tener en cuenta los procesos de búsqueda en internet.

Es cierto que se nos presentan algunos retos como por ejemplo la administración del tiempo de los estudiantes y la evidencia concreta del aprendizaje del contenido. No obstante ello se puede superar proporcionándoles diversas fuentes de información, este hecho hace que los alumnos lean y sepan escoger su contenido, también se les puede ofrecer plantillas y guiones gráficos para facilitar el diseño de guías de campo y las presentaciones esto hará que el empleo de internet en la computadora se haga en forma más amena, sencilla y rápida.

DERECHO DE AUTOR

Hoy reflexionaremos sobre el "DERECHO DE AUTOR".

Primero tenemos que entender que el Autor es el titular del DERECHO DE AUTOR desde el mismo momento que crea algo, un recurso de Web, un artículo, animación o sonido.

El simple hecho de crear, elaborar o componer nos otorga la propiedad sobre el recurso, esto significa que no es obligatoria la inscripción en ningún tipo de registro para disfrutar de dercho sobre nuestra creaciones. Sin embargo existen ciertas formalidades, que si bien no son obligatorias pueden ayudar frente a usos ilícitos de recursos.

Un elemento que puede ayudar en la protección de nuestros recursos es su inscripción en el REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL. Sin embargo este conlleva a varios problemas, el principal; no es un servivcio gratuito.

El servicio de Propiedad Intelectual comprende recursos legales para que los recursos del autor sean protegidos. Es decir para emplear los recursos específicos de Internet y en nuestra unidad es necesario solicitar el permiso del autor a través de una carta según el programa a utilizar; de la misma manera es necesario enseñar a los estudiantes a usar en forma adecuada y pertinente los recursos que están registrados, estableciendo una lista de las fuentes de información de las imágenes, sonidos y textos.

MÁS INFORMACIÓN http://http://www.youtube.com/watch?v=Uwj04lm9Jh8

REFLEXIÓN MÓDULO 1

El aprendizaje basado en proyectos es muy didáctico porque desarrolla las habilidades y destrezas de los alumnos.

Nosotros los docentes afrontaremos diversos retos como es el erradicar la enseñanza tradicional donde el el alumno era totalmente pasivo.

Con el apoyo de la tecnología crecen las relaciones en el aula hacia la colectividad local y hacia el mundo donde la colaboración, la conversación y el movimiento son necesidades esenciales

En este ambiente los estudiantes se sienten cómodos para compartir opiniones e ideas y se les estimula el desarrollo del pensamiento crítico. Este trabajo nos brindará como resultado estudiantes comprometidos,productivos y activos.

Los estudiantes van a definir sus expectativas y responsabilidades.

PRESENTACIÓN

Mi nombre es Gladys Silvia Yarlequé De los Santos, soy docente de 6º grado de Primaria. Trabajo en la I.E Fe y Alegría Nº 11.



Las expectivas que tengo con respecto al Curso Esencial es la de orientar el trabajo en en base a proyectos porque permite a los alumnos ser más activos y al interactuar van a crear su propio conocimiento en base a la investigación y al descubrimiento, mejorando así la calidad de su educación.



Los proyectos basados en las TICS permite al alumno el desarrollo de sus habilidades cognitivas, ya que su trabajo es partiipativo y colaborativo permitiendo un aprendiaje ágil y ameno.